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    附屬安陽中學行知名師工作室戰“疫”“云”行動

    發布日期: 2020-03-17  作者:    瀏覽次數: 82   返回


     樹正抽芽,花已漸開?!巴Un不停學”的工作伴隨著春的腳步,已進行了5周。上海師大附屬安陽中學行知名師工作室的名師們立足課堂,和同組教師同心戰“疫”,與學生們同“屏”共振,像點點螢火,點亮戰“疫”前行的燈塔。


     “云”課堂,名師在這頭,學生在那頭

    直播教學的突然到來,對于習慣了傳統線下教學的老師們來說既是挑戰,也是機遇。行知名師工作室的成員們接到命令的那刻起,迅速行動,從直播硬件的準備到直播軟件的學習;從備課到試播;從忐忑不安到游刃有余,名師們用最短的時間完成“網絡主播”的華麗轉身?!耙惶弥辈フn,像融合講演、朗誦、新聞、百科、綜藝、編輯、制作等多種能力的大片,需要直播教師獨立完成全部流程的編輯、制作、操作、展示。

    “直播備課的難度,不在知識點的羅列,而是怎么生動有趣、抓住學生。學生在屏幕后面,一旦覺得內容枯燥,很容易開小差,必須創新辦法?!痹谥辈ミM行一周后的“名師云反思”活動中,省名師王慶利的一番話引起了大家的共鳴。直播課堂照搬課本,學生會覺得無趣;增強直播趣味性又不可偏離學科的初衷,否則會嘩眾取寵。

    名師們紛紛放眼當下社會時政素材,尋找與自己學科的結合點:翟霄楊老師在進行《仿寫》教學時,引入了最新流行的北京人大附中學生創作歌曲《空城》,既引領學生關注國家大事,又引領學生思考、寫作,由此,全年級同學創作了詩歌仿寫《相信》;連瑜老師把音樂課對接社會實踐課,號召學生以歌傳情,為武漢加油;王勇老師強化德育滲透,利用直播開展生命教育,引導學生尊重自然,敬畏生命,審視人性。課堂直播教學是又一束光,照亮學生,也點亮了教師。


    “云”教研,名師是圓心,成長是半徑


    聚是一團火,散是滿天星。為了和所有老師戮力同心共戰“疫”,提升直播教學的含金量,名師們立足自我,成為了“云”教研的骨干力量。

    郜淑杰老師以課題提升教研,通過自己的實踐,運用對比研究法,歸納剖析線下教學和直播教學在課件制作、師生互動、作業布置等方面存在的差異,提醒同組老師規避問題,提升直播教學素養,同時結合疫情教學實際和數學題型練習需要成立“每周一型”課題組,讓訓練針對性更強,學習效果得以保證。

    劉信杰老師以“劉信杰名師工作室公眾號”為主陣地,推出“停課不停訓,反思中成長”系列分享文章,通過名師與成員對話,成員與成員交流,教師同學生互動,讓大家在隔空的方寸領域里追問、思考,啟迪智慧,共同進步。

    趙蕾老師作為地理備課組長,第一時間組織全組老師積極行動,帶領大家學習領會學校線上教學要求,鉆研電腦網絡知識,討論直播分工,用踏實、樸實、務實書寫了一位名師備課組長的本色。

    楊帆老師以讀書促成長,帶領自己工作室的成員堅持每天讀書,定時進行線上讀書交流,寄望各成員老師待到疫情結束,春暖花開時,能成為眼中有光芒,靈魂有香氣的智慧型老師。


     “云”批改,圈劃的是符號 互動的是責任


    作業反饋是直播教學的一大難點,也是保證教學效果的重中之重,更是對老師責任心的無形考驗。工作室的名師們充分結合實際,各顯神通,用強烈的責任心書寫名師之“責”。

    王慶利老師統籌全組,把各班同學的作業樣本照片進行歸納、分類、整理,把具有代表性的作文等在直播時進行展示、評價,讓學生成為真正的“網紅”;

    霍菲老師每天通過手機,無時無刻不在為學生解答問題,批改作業。她坦言:“學生的一句‘我懂了’、‘謝謝老師’,就是工作的無窮動力?!?/p>

     郜淑杰老師、楊帆老師更是秉承數學學科特點,延續小容量、快反饋的模式為課下學習保駕護航。



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